Comme toutes les grandes questions de morale pratique, celle du respect de l’animal et de ses droits ne trouvera de solution que dans l’éducation des jeunes enfants. Ce dossier édité par la LFDA pour la première fois en 1983 puis régulièrement mis à jour fait un bilan de cette question sous tous ses aspects : principes éducatifs à l’école et dans la famille, intérêt pédagogique des fermes pour enfants, problèmes moraux posés par les zoos et les cirques, principe d’une muséologie nouvelle… L’Animal et l’école est un important dossier qui offre les prémisses d’une “éducation civique de la nature” pensée par la LFDA.
Sommaire (2025)
- Billet du président Louis Schweitzer
- L’éducation au respect des animaux : un objectif de longue date pour la LFDA
- Connaître les animaux, c’est apprendre le respect et l’empathie
- L’introduction de la sensibilisation au respect des animaux dans le code de l’éducation
- L’éthique animale dans les programmes scolaires français
- La place de l’éthique animale dans les systèmes éducatifs européens
- Enseigner l’éthique animale en milieu scolaire : qui fait quoi ? (Cartographie)
- Étudier les connaissances des jeunes sur les animaux
- Le rôle des manuels scolaires et des enseignants
- Quatre pattes plus deux pieds, une addition bénéfique ? Résumé des bénéfices du lien à l’animal au quotidien pour les enfants
- Enfants et animaux, co-victimes des violences domestiques
- L’éthique animale à l’école : apport de la société civile
- Les dissections toujours pratiquées en classe
- En Wallonie, le gouvernement promeut le respect des animaux à l’école
Sommaire (1989)
- La réglementation de l’expérimentation sur les animaux vivants de 1987, et l’enseignement
- Les élevages d’animaux en classe primaire et en premier cycle du secondaire
- Visite scolaire à l’animal sauvage en captivité
- Information et éducation dans un parc zoologique moderne
- Les fermes urbaines pour enfants
- L’enfant, ami des oiseaux
- L’enfant, responsable de son animal familier
- L’enfant, éducateur de ses parents ?
